践行“三个理解”的教学智慧—基于探究“无理数的概念”的思考

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文章以"有理数与无理数"为载体,以"三个理解"为主线设计教学过程,并结合笔者自身的教学经验,强调在教学中践行"三个理解"应做到以下三点:认真贯彻理解数学,确立合适的教学目标;努力做到理解学生,设计合理的探究途径;真正执行理解教学,设计真实、合情的情境,实现师生深层次对话.

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关键词：

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所属期刊栏目：

教学实践

分类号：

G633.6

页码：

18-19