浅谈初中数学教学中体验学习的实践与反思—以“相似三角形”的教学为例
作者：孙晓云
单位：山东省枣庄市峄城区榴园镇棠阴中学
对于初中学生而言,数学教学的有效途径之一,就是让学生大脑当中有丰富的表象.表象就是学生感知之后在大脑当中留下的形象,形象往往来自体验.体验有两种情况:一是在生活中的体验,二是在数学学习过程中的体验.体验学习是相对于学生而言的,绝大多数情况下学生的学习都是面向教师的,因此学生的学与教师的教必然是对应在一起的.具体的体验教学设计,可以从知识体系角度研究入手,思考学生建构概念需要哪些知识,思考学生缺乏哪些知识,重点思考在知识发生过程中,除了知识基础之外还需要哪些经验基础.
DOI：
关键词：
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所属期刊栏目：
教研在线
分类号：
G633.6
页码：
28-29